Приложение к Распоряжению от 12.10.2016 г № 437-Р Концепция
Концепция модернизации профессионального образования в республике коми на период до 2025 года
Тенденции современного социально-экономического развития общества выдвигают новые задачи по созданию и внедрению структурных и технологических инноваций в среднем профессиональном и высшем образовании в целях подготовки кадров для инновационной социально ориентированной экономики.
Необходимость кадрового обеспечения, экономического роста и стратегические приоритеты социально-экономического развития Республики Коми ставят новые задачи перед системой профессионального образования.
В этих условиях республика нуждается в рабочих кадрах и специалистах в отраслях экономики, квалификация которых в полной мере соответствовала бы современному уровню технической и технологической оснащенности предприятий и организаций. При этом подготовка кадров должна быть опережающей, а образовательные организации, занимающиеся их подготовкой, должны стать центрами инноваций (технологических, прикладных, фундаментальных и т.д.).
Концепция развития профессионального образования в Республике Коми на период до 2025 года (далее - Концепция) развивает основные принципы образовательной политики Республики Коми, определяет основные цели и задачи, направленные на развитие, эффективное функционирование и усиление роли системы профессионального образования и трудовых ресурсов в инновационном социально ориентированном развитии Республики Коми, и механизмы их достижения.
Правовую базу Концепции составляют:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. N 295 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы";
распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. N 1662-р;
постановление Правительства Российской Федерации от 23 мая 2015 г. N 497 "О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы";
Закон Республики Коми от 6 октября 2006 г. N 92-РЗ "Об образовании";
постановление Правительства Республики Коми от 27 марта 2006 г. N 45 "О Стратегии социально-экономического развития Республики Коми на период до 2020 года".
2.Состояние и проблемы системы профессионального образования в Республике Коми
1.Образовательные программы высшего образования в 2014 - 2015 учебном году реализовывали 3 образовательные организации высшего образования и 9 филиалов образовательных организаций указанного типа. Количество филиалов образовательных организаций высшего образования значительно снизилось за последние пять лет (с 40 до 9 единиц).
Общее число студентов, обучающихся по программам высшего образования, на 1 октября 2015 года составило около 20 тысяч против 36 тысяч студентов в 2009 году.
В 2016 году сеть образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования, представлена 35 организациями различных форм собственности и ведомственной принадлежности, из них:
28 образовательных организаций в государственной собственности Республики Коми;
4 образовательные организации высшего образования, в том числе 2 филиала;
3 негосударственные образовательные организации.
Все перечисленные образовательные организации осуществляют подготовку около 18 тысяч человек более чем по 80 программам среднего профессионального образования.
2.Образовательные организации высшего образования, расположенные на территории Республики Коми, осуществляют образовательную деятельность в тесном взаимодействии с органами государственной власти Республики Коми в интересах и с учетом специфики динамично развивающейся экономики республики.
В Республике Коми проводится системная работа в части развития системы профессионального образования.
Начиная с 2012 года контрольные цифры приема по программам среднего профессионального образования и высшего образования за счет бюджетных ассигнований республиканского бюджета Республики Коми распределяются по результатам проведения открытого конкурса.
С 2014 года началось транспарентное развитие системы целевого обучения с участием работодателей региона. Значительно активизирована профориентационная работа через созданные во всех профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования центров профориентации и трудоустройства выпускников. Начата работа по открытию учебных центров профессиональных квалификаций как структурных подразделений профессиональных образовательных организаций, количество которых к 2018 году должно составить 9 единиц.
Во исполнение распоряжения Правительства Республики Коми от 8 ноября 2010 г. N 486-р, которым одобрена Концепция модернизации профессионального образования в Республике Коми на период до 2015 года, особое внимание в Республике Коми уделено созданию кластерной системы профессионального образования на базе образовательных организаций высшего образования по отраслям и направлениям развития Республики Коми, ориентированной на профессиональные объединения работодателей.
2.1.Правительством Республики Коми поддержана инициатива федерального государственного бюджетного учреждения высшего образования "Ухтинский государственный технический университет" (далее - Ухтинский государственный технический университет) по созданию в республике инновационного территориального кластера Республики Коми "Топливно-энергетические технологии". В рамках кластера Ухтинский государственный технический университет, объединяющий подготовку по всем уровням профессионального образования и профессиональной подготовки, активно работает с предприятиями нефтегазодобывающих и нефтеперерабатывающих отраслей промышленности.
Учитывая материально-техническую оснащенность образовательного процесса, выстроенные взаимоотношения с работодателями, Республика Коми также передала Ухтинскому государственному техническому университету заказ на оказание услуг по предоставлению среднего профессионального образования по подготовке рабочих за счет средств республиканского бюджета Республики Коми.
Таким образом, в г. Ухте создан многоуровневый образовательный комплекс в форме одного юридического лица, имеющий несколько источников финансирования: средства федерального бюджета, средства республиканского бюджета Республики Коми, а также средства работодателей.
Полномасштабная реализация в рамках кластера социально-коммуникативного проекта "Ухта - родина первой российской нефти" позволяет получить дополнительную известность, увеличивает лояльность приоритетных целевых аудиторий, создаст устойчивый имидж республики. В том числе благодаря указанному проекту регион становится более узнаваемым и привлекательным, что позитивно сказывается на увеличении притока абитуриентов в системе профессионального образования Республики Коми.
2.2.По итогам реорганизации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина" (далее - Сыктывкарский государственный университет) в форме присоединения к нему в качестве структурного подразделения федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Коми государственный педагогический институт" в Республике Коми сформировалась модель классического университета, осуществляющего подготовку высококвалифицированных кадров и взаимодействие с работодателями по направлениям: науки о жизни, информационно-телекоммуникационные системы, рациональное природопользование, клиническая медицина, образование и др.
В рамках образовательного кластера Сыктывкарский государственный университет осуществляет сотрудничество в образовательной и научно-производственных сферах более чем с 1,5 тыс. работодателей, а также с образовательными организациями высшего, среднего профессионального образования и общеобразовательными организациями.
2.3.Создание лесного образовательного кластера в Республике Коми проходило через формирование ассоциации образовательных организаций.
Центром кластера является Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С.М.Кирова" (далее - Сыктывкарский лесной институт), который выстроил сетевое взаимодействие с образовательными организациями среднего профессионального образования.
В соответствии с договорами о сетевом взаимодействии студенты Сыктывкарского лесного института параллельно с высшим образованием могут получить профильную подготовку по рабочей профессии за счет бюджетных ассигнований республиканского бюджета Республики Коми на базе государственных профессиональных образовательных организаций.
2.4.В целях методического сопровождения профессиональных образовательных организаций в 2012 году на базе государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования "Коми республиканский институт развития образования" создано структурное подразделение - центр развития профессионального образования.
3.Согласно прогнозу социально-экономического развития Республики Коми общая дополнительная потребность в кадрах к 2018 году составит 102,5 тыс. человек, из которых 60%% - это потребность экономики Республики Коми в рабочих кадрах.
Республика Коми принимает участие в формировании государственного задания на получение высшего образования с учетом потребности инновационной экономики. В этих условиях необходимы меры по развитию межвузовской кооперации, обмену ресурсами, созданию необходимой инфраструктуры для инклюзивного обучения.
Среднее профессиональное образование становится сегодня более востребованным и мобильным. Фактически оно разделяет с высшей школой ведущее место в подготовке кадров для всех отраслей экономики и социальной сферы. В то же время для профессиональной школы характерен ряд проблем, без преодоления которых будет серьезным образом затруднено ее инновационное развитие.
Одной из проблем является противоречие между ростом потребности в специалистах и отсутствием объективного прогноза такой потребности по отраслям экономики, нерациональное использование специалистов со средним профессиональным образованием, в том числе по причине отсутствия действенных механизмов и моделей трудоустройства, последующего сопровождения и мониторинга карьеры выпускников, низкая стоимость труда молодого специалиста. При этом перспективное прогнозирование потребностей рынка труда для формирования контрольных цифр приема по различным отраслям экономики, перспективных моделей мониторинга трудоустройства и сопровождения карьеры выпускников (также по различным сферам их деятельности, отраслям экономики и специальностям) возможно обеспечить в рамках комплексного проекта, который учитывал бы специфику различных областей знаний и отраслевой принадлежности (медицина, строительство, сельское хозяйство, наука, промышленность, транспорт и др.).
Дополнительное профессиональное образование, являясь важной составляющей непрерывного образования граждан республики, призвано мобильно и эффективно реагировать на новые требования экономики, возрастающие запросы населения на приобретение дополнительных компетенций, в первую очередь на повышение квалификации и профессиональную переподготовку.
Необходимо добиться устойчивого процесса непрерывного образования как важнейшей составляющей образования граждан республики в течение всей жизни. Однако в настоящее время это не обеспечивается в полной мере.
Демографическая ситуация продолжает оставаться серьезным фактором, влияющим на развитие образования в Республике Коми.
Система профессионального образования в существующих условиях не может в полной мере противостоять последствиям сложившейся демографической ситуации, а в перспективе без принятия соответствующих решений будет не готова к ее позитивным изменениям, связанным с ростом численности выпускников образовательных организаций общего образования.
С учетом недостаточного количества выпускников общеобразовательных организаций восполнение кадровой потребности должно проходить за счет повышения привлекательности системы профессионального образования не только для обучающихся общеобразовательных организаций, но и для взрослого населения; повышения качества подготовки кадров, в том числе и на условиях сетевого взаимодействия; сохранения объемов подготовки по программам высшего образования за счет средств федерального бюджета; развития системы дополнительного профессионального образования; новых механизмов участия работодателей в решении задач обеспечения предприятий квалифицированными кадрами; формирования социального партнерства власти, бизнеса и образования по подготовке кадров и развитию персонала.
Серьезным вызовом системе профессионального образования Республики Коми является минерально-сырьевая ориентация экономики республики, монопрофильность большинства городов на территории республики. Также для Республики Коми характерна массовая миграция населения в другие регионы, при этом прогнозируется рост потребности в трудовых ресурсах не только в таких городах, как Воркута и Инта, по и во всей Республике Коми.
Для системы среднего профессионального образования также являются вызовами:
1) рост запроса на профессиональные технические компетенции высокого уровня в условиях низкой престижности среднего профессионального образования;
2) отсутствие эффективного механизма привлечения инвестиционных ресурсов для модернизации системы среднего профессионального образования;
3) запрос на непрерывное профессиональное развитие в условиях преобладания "длинных" программ среднего профессионального образования.
Для системы высшего образования вызовами являются:
1) уменьшение охвата населения высшим образованием при необходимости поддерживать высокий уровень человеческого капитала;
2) дисбаланс в направлениях подготовки;
3) рост конкуренции между субъектами Российской Федерации за лучших абитуриентов, студентов и преподавателей, за гранты и контракты на исследования и разработки.
Серьезной проблемой является отсутствие комплексности в системе целенаправленной работы с одаренными детьми и талантливой молодежью. В такой работе отсутствуют эффективные механизмы, непрерывность, недостаточно используются возможности образовательных организаций высшего образования, научных организаций, организаций дополнительного образования.
Также в республике существуют проблемы в сфере работы с лицами с ограниченными возможностями здоровья. На уровне среднего профессионального и высшего образования в настоящее время отсутствуют полноценные механизмы поддержки и предоставления равных образовательных возможностей для этой категории граждан.
3.Цели и задачи реализации Концепции
Целью реализации Концепции является обеспечение условий для эффективного развития системы профессионального образования Республики Коми, ориентированной на формирование конкурентоспособного человеческого потенциала, способного обеспечить устойчивое развитие региона.
В рамках достижения данной цели следует обозначить следующие ключевые направления реализации Концепции:
создание и распространение структурных и технологических инноваций в профессиональном образовании, обеспечивающих высокую мобильность современной экономики;
создание условий для профессионального развития, в том числе с использованием инфраструктурных элементов таких, как центры оценки и сертификации квалификаций и других новых нормативных возможностей дополнительного профессионального образования;
корректировка перечня реализуемых направлений подготовки, специальностей и профессий, модернизация образовательных программ, технологий и содержания образовательного процесса на всех уровнях профессионального образования через внедрение новых вариативных образовательных программ на основе индивидуализации образовательных траекторий с учетом личностных свойств, интересов и потребностей обучающегося, а также через внедрение в профессиональную образовательную среду технологий проектного обучения.
Для достижения цели, поставленной Концепцией, необходимо решение следующих комплексных задач:
1) формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов профессионального образования;
2) стимулирование взаимодействия организаций науки, образовательных организаций высшего образования и среднего профессионального образования, российских и зарубежных компаний в рамках общих проектов и программ развития;
3) повышение приоритетности образовательных программ, обеспечивающих подготовку кадров в целях реализации приоритетных направлений модернизации и технологического развития экономики республики;
4) проведение комплекса мероприятий, способствующих повышению престижа получения профессионального образования в образовательных организациях Республики Коми.
4.Основные механизмы реализации Концепции
Основным механизмом развития системы профессионального образования в Республике Коми является реализация Государственной программы Республики Коми "Развитие образования", утвержденной постановлением Правительства Республики Коми от 28 сентября 2012 г. N 411 (далее - Государственная программа Республики Коми "Развитие образования").
Развитие образовательных организаций высшего образования Республики Коми определяется также их участием в реализации государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 г. 295, других федеральных целевых программ и проектов.
5.Основные направления реализации Концепции
1.Основные направления реализации Концепции определяются в соответствии с целями и задачами модернизации профессионального образования в Республике Коми, изложенными в настоящей Концепции.
Основными направлениями реализации Концепции являются:
формирование новой структуры и нового типа организаций высшего образования путем выполнения проектов по разработке и реализации новых моделей вузов и новых программ их развития;
модернизация системы непрерывного образования (дополнительного профессионального образования и неформального образования взрослых) путем реализации проектов республики и вузов, разработки моделей и открытых образовательных ресурсов, распространения результатов проектов и ресурсов;
создание условий для получения среднего профессионального и высшего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья путем разработки нормативно-методической базы и поддержки инициативных проектов;
повышение качества управления в системе высшего образования и среднего профессионального образования путем разработки и распространения новых моделей и технологий управления;
формирование прикладных квалификаций путем экспертно-аналитического сопровождения их внедрения;
развитие системы оценки качества среднего профессионального и высшего образования путем поддержки независимой аккредитации и оценки качества образовательных программ.
2.В рамках направления по формированию новой структуры организаций высшего образования путем выполнения проектов по разработке и реализации новых моделей вузов и новых образовательных программ предусматривается: разработка и реализация на базе образовательных организаций высшего образования, функционирующих на территории Республики Коми, новых моделей управления, в том числе и с целью участия в конкурсах, проводимых Министерством образования и науки Российской Федерации;
организация получения параллельного образования технического профиля различного уровня при подготовке студентов по программам бакалавриата в рамках сетевого взаимодействия между образовательными организациями высшего и среднего профессионального образования для повышения качества подготовки кадров для экономики Республики Коми;
модернизация республиканской сети подготовки кадров под обеспечение долгосрочного прогноза кадровых потребностей предприятий, расположенных на территории Республики Коми и сопредельных регионов;
внедрение практико-ориентированного педагогического образования на уровне бакалавриата и магистратуры; разработка и реализация программ магистерской подготовки учителей-методистов и руководителей системы образования в рамках федеральной программы модернизации педагогического образования; участие в федеральных прикладных научных исследованиях и экспериментальных разработках, выполняемых по договорам на проведение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ, направленных на разработку и методологическое обоснование программ магистерской подготовки учителей-методистов и руководителей системы образования, модели магистратуры для выпускников бакалавриата и специалитета непедагогических специальностей; создание базы данных ведущих мастеров производства и творческих преподавателей, организация их академической мобильности; формирование республиканского рынка труда научно-педагогических и административных кадров образовательных организаций среднего профессионального и высшего образования;
привлечение работодателей к разработке вариативной части основных профессиональных образовательных программ с учетом требований профессиональных (корпоративных) стандартов, программ дополнительного профессионального обучения и основных программ профессионального обучения на основе профессиональных (корпоративных) стандартов;
разработка и распространение в практике профессионального образования модели вариативных образовательных траекторий.
3.В рамках направления по модернизации системы непрерывного образования (дополнительного профессионального образования и неформального образования взрослых) предусматривается реализация проектов по развитию дополнительного профессионального образования и неформального образования взрослых и их распространение.
4.В рамках направления по созданию условий для получения среднего профессионального и высшего образования лицами с ограниченными возможностями здоровья путем разработки нормативно-методической базы и поддержки инициативных проектов предусматривается:
обеспечение повышения доступности среднего профессионального и высшего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья путем модернизации технологий и инфраструктуры;
создание в Республике Коми базовой профессиональной образовательной организации, обеспечивающей поддержку региональных систем инклюзивного профессионального образования инвалидов.
5.В рамках направления по повышению качества управления в системе высшего образования и среднего профессионального образования путем разработки и распространения новых моделей и технологий управления предусматривается:
создание и обеспечение во всех образовательных организациях профессионального образования эффективной работы органов государственно-общественного управления с участием работодателей;
формирование обновленной модели повышения квалификации управленческих кадров на основе лучших российских и международных практик;
внедрение в каждой образовательной организации профессионального образования системы мониторинга образовательных траекторий студентов, а также трудоустройства и карьеры выпускников.
6.В рамках направления по формированию прикладных квалификаций путем экспертно-аналитического сопровождения их внедрения предусматривается:
заключение партнерских соглашений образовательными организациями высшего образования с профессиональными образовательными организациями, общеобразовательными организациями, образовательными организациями дополнительного профессионального образования, иные формы партнерства, предусмотренные законодательством в сфере образования;
проведение республиканских олимпиад (конкурсов) профессионального мастерства среди студентов, обучающихся по программам среднего профессионального образования и высшего образования; участие представителей образовательных организаций республики в Региональных чемпионатах "Молодые профессионалы" (WorldSkills Russia) Республики Коми.
7.В рамках направления по развитию системы оценки качества среднего профессионального и высшего образования путем поддержки независимой аккредитации и оценки качества образовательных программ предусматривается:
обеспечение развития системы контроля качества среднего профессионального образования на основе развития контрольно-надзорных механизмов;
усовершенствование процедур и инструментария независимой оценки качества образования и общественной аккредитации организаций, осуществляющих образовательную деятельность на всех уровнях профессионального образования;
обеспечение создания центров признания профессиональных квалификаций.
8.В рамках реализации Концепции планируется внесение изменений в Государственную программу Республики Коми "Развитие образования", предусматривающих включение мероприятий и комплексных проектов по:
внедрению новых современных программ высшего, среднего и дополнительного профессионального образования, отвечающих требованиям, предъявляемым экономикой и обществом;
мониторингу трудоустройства выпускников образовательных организаций;
созданию и внедрению новой структуры (модели) образовательных организаций высшего образования;
привлечению работодателей к участию в различных формах государственно-частного партнерства по управлению деятельностью образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организаций.
Проекты инвестиционного характера Государственной программы Республики Коми "Развитие образования" в области развития системы профессионального образования должны быть увязаны с другими мероприятиями и проектами, обеспечивая современные условия для обучения студентов, подготовку специалистов для различных отраслей экономики, определенные современными стандартами образования и профессиональными стандартами.
6.Сроки и этапы реализации Концепции
В соответствии с целями и задачами Концепции реализация Концепции включает 2 этапа:
Первый этап - 2016 - 2017 годы. В результате реализации этого этапа будут разработаны программно-целевые инструменты управления инновационным развитием системы профессионального образования, разработаны и утверждены программные и нормативные документы, сформирован организационно-управленческий механизм институциональных процессов модернизации профессионального образования.
Второй этап - 2018 - 2025 годы. В результате реализации этого этапа будут внедрены в практику новые механизмы функционирования системы профессионального образования, ориентированные на перспективные среднесрочные и долгосрочные прогнозы экономического и социального развития Республики Коми. В ходе второго этапа также планируется обеспечить внедрение механизмов "обратной связи", экспертно-методического и аналитического сопровождения процессов их внедрения с учетом проводимого анализа хода внедрения и полученных результатов.
7.Ожидаемые результаты реализации Концепции
1.В результате реализации Концепции предполагается обеспечить следующие синергетические социально-экономические эффекты:
повышение конкурентоспособности системы профессионального образования республики, качества человеческого капитала, обеспечение потребностей развивающейся экономики в квалифицированных кадрах и повышение эффективности их использования;
повышение эффективности и результативности использования бюджетных средств в сфере образования путем реализации комплексных системных проектов, направленных на всех участников образовательной деятельности;
внедрение и распространение новых моделей образовательных организаций, технологий реализации образовательных программ всех видов и уровней, обновление моделей и механизмов управления образованием;
совершенствование механизмов и инструментов вовлечения молодежи в активную социально значимую деятельность, направленную на профессиональную самореализацию молодежи;
достижение нового качественного состояния всех элементов системы оценки качества образования и образовательных результатов.
Поддержка развития объединений образовательных организаций профессионального образования (кластерного типа) на базе образовательных организаций высшего образования обеспечит:
создание информационных условий для сетевого взаимодействия организаций, объективно способных содействовать модернизации профессионального образования в Республике Коми;
организацию получения параллельного образования технического профиля различного уровня при подготовке студентов по программам бакалавриата в рамках сетевого взаимодействия между образовательными организациями высшего и среднего профессионального образования для повышения качества подготовки инженерных кадров для экономики Республики Коми;
организацию подготовки специалистов в области информационно-телекоммуникационных технологий, повышение квалификации преподавателей образовательных организаций профессионального образования в области использования информационно-телекоммуникационных технологий;
организацию подготовки специалистов по суперкомпьютерным технологиям;
создание и поддержку сетевых сообществ специалистов сферы профессионального образования.
В рамках мероприятий по обеспечению условий для развития и внедрения независимой системы оценки результатов образования в Республике Коми будут:
реализованы новые модели оценки качества среднего и дополнительного профессионального, высшего образования, технологии и методики подготовки и проведения процедур контроля и оценки качества образования;
созданы механизмы комплексной оценки академических достижений обучающегося, его компетенций и способностей.
2.Эффективность реализации Концепции можно оценить по двум показателям - социальной и экономической значимости достигнутых результатов.
По социальному показателю:
1) качественное образование позволит обеспечить выпускникам профессиональных образовательных организаций, образовательных организаций высшего образования востребованность и конкурентоспособность на рынке труда;
2) создание единой системы профессионального обучения, повышения квалификации и переподготовки позволит увеличить мобильность работников на рынке труда, решить проблему занятости высвобождающегося трудоспособного населения, обеспечить возможность непрерывного обучения в течение жизни;
3) планирование приема и выпуска на основе прогноза потребности в подготовке кадров сократит количество не трудоустроившихся после окончания образовательной организации выпускников.
По экономическому показателю:
1) практика сетевого взаимоотношения образовательных организаций при совместной реализации профессиональных образовательных программ позволит снизить время и издержки образовательных организаций, предприятий и организаций Республики Коми на ввод работника на рабочее место после завершения обучения в образовательных организациях, инициировать открытие новых направлений подготовки кадров, востребованных на уровне республики;
2) повышение привлекательности получения профессионального образования в образовательных организациях, функционирующих на территории республики, позволит снизить отток абитуриентов из региона, обеспечить подготовку кадров непосредственно в Республике Коми.
8.Источники финансирования Концепции
Финансирование расходов, связанных с достижением цели и решением поставленных Концепцией задач, планируется осуществлять за счет и в пределах средств, предусмотренных в республиканском бюджете Республики Коми, а также за счет иных источников, нс запрещенных законодательством Российской Федерации, в том числе за счет привлечения средств федерального бюджета на условиях участия Республики Коми в конкурсах, проводимых федеральными органами исполнительной власти.